Presentación del Consejo de Expertos de la Plataforma de Fútbol Formativo
Manifiesto del Fútbol Formativo. Bienvenidos a todos, protagonistas y almas de este Tour. Durante este viaje, hemos recogido un tesoro de conocimiento práctico y visión. Este documento es la síntesis de esa sabiduría colectiva. Este no es un punto final, sino nuestro punto de partida. Juntos, queremos definir las líneas maestras de un Manifiesto del fútbol formativo que realmente transforme.
A continuación, se presenta a los profesionales y protagonistas que han conformado el corazón y el alma de este Tour. Son diversas sus perspectivas. Desde la élite hasta el fútbol de barrio, pasando por la ciencia y la experiencia familiar. Tejen, por tanto, un mapa completo para la transformación del fútbol base.
Metodólogos y Directores de Canteras Profesionales
(Visionarios que construyen y dirigen la formación en la élite. Buscan el equilibrio entre el máximo rendimiento y el desarrollo humano).
Pablo Blanco - Director de Cantera del Sevilla
Una auténtica leyenda del fútbol formativo, con toda una vida dedicada a la cantera del Sevilla FC. Desde jugador a máximo responsable. Es el arquitecto de un modelo que distingue dos grandes etapas. Una primera donde “prima más la formación integral que la competición”. Y una segunda, donde “prima competición más formación”, sin que esta última cese nunca. Su visión se sustenta en cuatro pilares (técnico, físico, táctico y, sobre todo, mental). En la transmisión del “ADN sevillista”, basado en un fuerte carácter competitivo y valores innegociables como el respeto, la educación y la disciplina.
Cesar Martín - Director de relaciones institucionales del Real Oviedo.
Figura clave al frente de la Fundación Escuela Real Oviedo. Representa la visión de un club profesional que apuesta por un modelo dual y coherente. Por un lado, una cantera de rendimiento. Por otro, una escuela abierta a todos los niveles, independientemente de las capacidades deportivas del niño. Defiende que la exigencia competitiva es plenamente compatible con una formación integral basada en valores. Su objetivo es que cada joven que pase por el club se lleve el “Sello Real Oviedo”: un legado de respeto, disciplina y compromiso para la vida.
Alberto Martín Barrero - Coordinador de Metodología del Betis
Una trayectoria única. Combina su experiencia como jugador profesional, su rol como Coordinador de Metodología en el Real Betis Balompié durante 8 años y su perfil académico como doctor. Alberto es el puente entre la ciencia y el campo. Es el artífice de un modelo de formación integral centrado en la persona. Diseñado por etapas. Busca fomentar un “jugador inteligente, versátil y creativo” a través de la resolución de problemas y la gestión del error como herramienta fundamental de aprendizaje.
Entrenadores y Filósofos del Fútbol Formativo
(Son maestros del césped. Pero con una sabiduría que trasciende la táctica. Buscan adentrarse en la esencia de lo que significa formar personas a través del juego).
Javier Vidales - Entrenador y Director de Canteras (Benidorm CF, Atlético de Madrid y Sporting de Gijón).
Un verdadero “Maestro Formador”. Con una legendaria trayectoria en canteras de élite y banquillos profesionales. Su filosofía se resume en su lema: “formamos para que los muchachos compitan mejor y debemos de competir sin dejar de formar”. Considera que ser formador es una obligación para llegar a la élite. Defiende que el entrenador debe aprender de dos grandes maestros: el “Maestro Fútbol” (el propio juego) y el “Maestro Vida” (las lecciones de la existencia). Porque el fútbol es “la vida, pero a cámara rápida””.
Sito - Entrenador Formador (Marbella)
Una leyenda de la formación en Marbella. Un firme defensor del “trato humano” como esencia de la metodología. Su visión sitúa al niño como “protagonista absoluto” en un clima de trabajo cómodo donde pueda dar el 200%. Critica al entrenador que impone y no deja fallar. Aboga por un formador pausado, que transmite tranquilidad y cuya máxima aspiración no es la élite, sino ver cómo sus jugadores mejoran y disfrutan del camino.
Gorka Azpeitia - Director General del Antiguoko K.E.
Líder de uno de los clubes formativos más emblemáticos de España, cuna de estrellas como Xabi Alonso o Arteta. Gorka define la filosofía del Antiguoko como un proyecto basado en la “pasión” y el “compromiso”. Sostiene que formar jugadores profesionales “en ningún momento ha sido el objetivo del club. Sin embargo, ha sido la consecuencia”. Su verdadero orgullo es el aprendizaje “integral” que dejan en todos sus exjugadores. Esa “parte baja del iceberg” que es mucho más grande que la punta de la élite.
Psicólogos y Expertos en Rendimiento y Bienestar
Especialistas que nos ofrecen, sin embargo, las herramientas para entender y cuidar la mente y las emociones. Pilares fundamentales del desarrollo y el rendimiento).
David Peris - Psicólogo Deportivo (Valencia)
Psicólogo de gran prestigio y también Entrenador Nacional de Fútbol. David defiende la integración de la psicología en el día a día del entrenamiento. Propone estrategias prácticas como “definir los valores en conductas operativas” para poder trabajarlos. Destaca su famosa regla para la relación con los padres: “Al padre, antes de tú pedir algo, le tienes que dar”. Ofreciendo información y valor para generar una alianza.
Gorka Etxeberria - Experto en Metodología y Entrenamiento Mental
Con una amplia experiencia en dirección de canteras. Gorka se ha especializado en el entrenamiento mental. Lo define como un “fortalecimiento mental preventivo”, actuando “antes de la lesión mental”. Ha creado una metodología propia para que los valores se puedan implementar, medir y evaluar. Hay que huir del “papelico en el vestuario”. Desarrolla el concepto del “éxito de la satisfacción” como la verdadera victoria en la formación.
Alex Anderez - Psicólogo y autor de "Camino a la calma"
La voz experta en la gestión del estrés y la ansiedad. Alex nos ofrece herramientas prácticas y accesibles (reestructuración cognitiva, respiración cuadrada) para entrenadores y jugadores. Su mensaje fundamental es que la habilidad más importante que debe desarrollar un formador es la de saber escuchar. Es la primera herramienta terapéutica para validar emociones y ayudar a los jóvenes a gestionar la frustración y la presión.
Abel Merino Orozco - Doctor en Educación e Investigador.
La voz académica del Tour. Doctor en Educación y Psicología, y profesor en la Universidad de Burgos, Abel aporta el sustento científico a las prácticas formativas. Advierte que el principal “error de partida” del fútbol base es imitar el modelo profesional adulto. Define la necesidad de enfocar el deporte escolar en tres pilares: la socialización, la construcción de la identidad (gestión emocional) y un proceso de evaluación reflexiva. Esto protege la autoestima del niño.
Líderes de Proyectos Sociales y Comunitarios
(Impulsores de modelos que utilizan el deporte como una herramienta de transformación social a gran escala. Unen comunidades y promueven valores de forma sistémica).
Salva Valls - Presidente del Consell Esportiu del Baix Llobregat,
El artífice de uno de los proyectos de transformación social a través del deporte más ambiciosos de España. Liderando la unión de 30 ayuntamientos, ha impulsado el revolucionario modelo ‘Juga Verd Play’. Un sistema de competición donde los valores y el buen comportamiento afectan directamente al resultado final. Esto democratiza la competición y pone la educación en el centro.
ANACCOLDE (Alberto Rodríguez y Nerea García) - Pamplona
Pioneros en la creación de una asociación que une a 20 colegios diversos de Pamplona bajo un fin común: un deporte escolar formativo. Su lema es centrarse en “aquello que nos une” para tener más fuerza como colectivo. Además, esto les permite compartir recursos y promover valores educativos de forma coordinada.
Sebastián y Adrián - Liga Ciudad de Málaga:
Creadores de una liga independiente con más de 100 equipos. Nació para huir del ambiente tóxico del fútbol federado. Su modelo se basa en protocolos de “tolerancia cero” contra la violencia. Ofrecen charlas de valores pre-partido con todos los agentes implicados. Utilizan las famosas “convivencias”, jornadas festivas que fomentan un ambiente familiar y de respeto.
Ángel A. Jiménez: "Árbitro de la Paz" - Benalmádena/Málaga.
Profesor y árbitro, conocido por crear y aplicar un protocolo personal contra la violencia. Mucho antes de que fuera oficial. Parando partidos ante el primer insulto. Es un pilar de la Plataforma 090 y un firme defensor del “VAR de la honestidad”. Una herramienta para fomentar el respeto y prevenir conflictos.
Líderes de Clubes con un Fuerte Sello Formativo
(Presidentes y directivos que, desde la trinchera del club de barrio o de cantera, han construido proyectos ejemplares. Buscan una identidad y unos valores muy definidos).
Juan Bañasco - Presidente del CD Albión Málaga:
Presidente, psicólogo y “alma polifacética” de su club. Lidera un proyecto que es un “refugio”. Consigue un ambiente familiar que atrae de forma natural a quienes comparten su filosofía. Su modelo se basa en la participación garantizada de todos los niños. Además, se preocupa de la selección de entrenadores “buenas personas”. Posee un Código de Conducta que las familias firman. Esto le permite establecer un compromiso con los valores del club.
Carlos Cuervo “Tato” - Vicepresidente del CD Covadonga (Oviedo)
La voz de un club histórico con casi 50 años de tradición. Nacido de una necesidad social de su barrio. Defiende la identidad del “Cova” como una “gran familia”. Lo importante es que niños y padres se sientan a gusto y seguros. Reconocen la dificultad de equilibrar la competición con la formación. Sin embargo, su prioridad es mantener sus orígenes y su enfoque en los valores.
Javier Medel - Directivo del Club Multiesportiva Miami (Tarragona).
Representa la lucha y la ilusión de un club modesto y joven. Tiene claro que está sentando las bases para el futuro. Su visión se centra en la formación a largo plazo. Está seguro de que con “un club bien fundamentado, los resultados llegan solos”. A pesar de los pocos recursos, apuestan por la formación de sus entrenadores. Tienen un asesoramiento externo. Sueñan con implicar al club en acciones sociales en su comunidad.
Perspectivas Esenciales del Ecosistema
(Voces que, desde roles diferentes al de técnico o directivo, sin embargo, aportan una visión indispensable para entender el fútbol formativo en su totalidad).
Alina Sandu - Madre de Markel (Portero, Bilbao):
La voz valiente y lúcida de las familias. Su testimonio nos muestra la realidad de apoyar a un hijo en el fútbol base. La necesidad de resiliencia ante la adversidad (su hijo encajó 9 goles). La importancia de enfocar el apoyo en el aprendizaje del error y el esfuerzo. Reclama a los clubes más comunicación, un trato cercano y condiciones dignas (higiene, material). Aporta una innovadora propuesta sobre la contratación centralizada de entrenadores para asegurar su calidad y enfoque formativo.
Luis Lois Carro - Profesor, Árbitro y Entrenador (Pontevedra)
Aporta una perspectiva 360º única. Como profesor, defiende la planificación y la creatividad para hacer los entrenamientos divertidos. Al ser también árbitro, explica cómo esta labor le enseñó un autocontrol emocional. Lo considera vital para cualquier formador. Y como investigador, ha demostrado empíricamente con su programa de deportividad que trabajar los valores reduce la violencia. Y además, mejora el rendimiento de los equipos.
NUEVOS EXPERTOS EN LA TEMPORADA 2025
David Llopis Goig- Director del Master de Psicologia del Deporte - Florida Universitària y de SportLab - Deporte y Rendimiento Deportivo S.L.
Oriol Prat- Coach deportivo y ex jugador en futbol base del Girona
Oriol Prat aporta una perspectiva doble. Como talento truncado, revela cómo la presión adulta y los malos entrenadores lo llevaron a sentir miedo de recibir el balón, demostrando que esa herida sigue intacta a los 50 años. Al ser también padre de un jugador, identifica el peligroso síndrome del padre fracasado (volcar sueños rotos), enseñando la urgencia de separar tus sueños de los de tu hijo. Él defiende que disfrutar es la gasolina para competir, desmontando el mito de que para ser competitivo tienes que sufrir. Y como experto en el campo, destaca que el entrenador es responsable del 80% del disfrute del niño en el fútbol. Por eso, nos entrega un manual práctico para que los adultos creemos un ambiente seguro donde fallar no sea el fin del mundo.
Albert Juncà. Profesor de la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya
Investigador en las áreas de didáctica y sociología del deporte, diseño de espacios deportivos y fan experience. Actualmente, vicerector de profesorado de la UVic-UCC. El libro, Desde la Grada, ofrece una visión humanista sobre la relación entre familia y club en el deporte. Propone que los clubes deben ser aliados de los padres, con un proyecto definido y comunicación transparente (explicando cómo aprenden los niños). Su enfoque es dar oportunidades equitativas a todos, ya que nadie sabe quién será “el bueno” en el futuro y la paciencia es clave.
Gil Pla Campàs, profesor e investigador de la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya en el ambito del aprendizaje y desarrollo motor y deportivo
Experto en metodología de entrenamiento deportivo, especialmente en deportes de equipo. Actualmente es el coordinador del grado de CAFD. El libro, Desde la Grada, ofrece una visión humanista sobre la relación entre familia y club en el deporte. Propone que los clubes deben ser aliados de los padres, con un proyecto definido y comunicación transparente (explicando cómo aprenden los niños). Su enfoque es dar oportunidades equitativas a todos, ya que nadie sabe quién será “el bueno” en el futuro y la paciencia es clave.
Joan Arumí. Profesor de la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. Investigador en las áreas de didáctica de la educación física y baloncesto
Actualmente, coordinador del master de profesorado en educacion física de la UVic-UCC. El libro, Desde la Grada, ofrece una visión humanista sobre la relación entre familia y club en el deporte. Propone que los clubes deben ser aliados de los padres, con un proyecto definido y comunicación transparente (explicando cómo aprenden los niños). Su enfoque es dar oportunidades equitativas a todos, ya que nadie sabe quién será “el bueno” en el futuro y la paciencia es clave. Destaca que el deporte es una herramienta fantástica de cohesión familiar y que el foco nunca debe estar solo en el resultado.
Paula Grande Martinez - Deportista de Alto Nivel en Carabina Olímpica | Ex integrante de la Selección Nacional | Subcampeona en los Juegos Europeos 2023
DIEGO AGUIRRE (CHILE) 15-05-1993 Entrenador Profesional – INAF Chile (Licencia CONMEBOL PRO) Entrenador UEFA A- Máster en Alto Rendimiento en Deportes de Equipo – MASTERCEDE & INEFC
Kike Fernández es Entrenador Nacional de Balonmano, Trainer Internacional en PNL y Coach Deportivo
A través de la Programación Neurolingüística, combinada con el coaching deportivo, impulsa el rendimiento físico, mental y emocional de deportistas, entrenadores y equipos. Su trabajo no solo busca obtener resultados deportivos, sino también promover el bienestar integral, fortalecer los valores personales, potenciar la motivación interna y favorecer el disfrute del proceso de crecimiento.
Con experiencia en todos los roles del entorno deportivo —director deportivo, entrenador, jugador y padre— posee una visión 360º, entendiendo de primera mano los triunfos, desafíos y aprendizajes que marcan tanto la trayectoria deportiva como la vida personal.
Porque solo cuando la mente está limpia, el talento puede mostrar su mejor versión.
Amparo Aparisi - Coach en Despolarización y Responsable Pedagógica – La Academia del Alto Rendimiento Coach de Inteligencia Emocional – Escuela Municipal de Fútbol de Carlet
Lionel Barrachin -Director de La Academia del Alto Rendimiento -Experto en Metodología de la Despolarización y Alto Rendimiento -Exdeportista profesional de esquí Freestyle
Daniel dos Santos- Exjugador de fútbol profesional (Uruguay)- Licenciado en administración de empresas- Miembro del desarrollo Olímpico del Estado de Georgia (USA)
David Urrego Ingeniero - Miembro de la Asociación de Técnicos del Fútbol Argentino (ATFA) Licencia PRO (FCF) Certificado Profesional(COLEF) Fútbol Base en Colombia, México y Nicaragua - Fútbol Profesional: México y Nicaragua
Dr. Josep Campos-Rius Doctor en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Profesor e investigador en la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte - Blanquerna de la Universidad Ramon Llull (Barcelona).
NUEVOS EXPERTOS EN LA TEMPORADA 2026
Magdalena Sánchez Blesa y su hijo Jesús - Poeta y madre de tres hijos deportistas
Pere Alastrué Pozo Psicólogo del deporte. Gerente de Equip Alastrué. Co-creador del sistema de competición escolar Juga Verd Play.
Jordi Osúa Quintana es profesor de Educación Física (Institut de l’Esport de Barcelona) y doctor en Ciencias del Deporte (INEFC de Barcelona)
Jesús Vázquez • Entrenador UEFA Pro • Director Deportivo RFEF. Presidente y Director General Recreativo de Huelva.
Madeleine Peralta Guillén - Fundadora y CEO de FRAMAFÚTBOL | Coach de Vida | Crecimiento personal y profesional
EDUARDO COVELO - Director Técnico Universitatea Craiova Academy - Ex-Director de Metodología del RC Celta de Vigo.
Carles González, profesor en el INEF de Barcelona - Co-creador del sistema de competición escolar Juga Verd Play
Área 1: EL FORMADOR: La Misión Educativa y el Perfil del Educador Deportivo
La transformación del fútbol base empieza y termina en la figura del entrenador. Porque se busca un FORMADOR con mayúsculas, un perfil que trasciende la pizarra.
Propuesta 1.1: La Vocación y la Misión Educativa como Pilar Fundamental del Formador
La cualidad indispensable del formador es una vocación genuina por la educación. Un deseo que prioriza el desarrollo del niño sobre la ambición personal.
- Alberto Martín Barrero lo identifica como el principal problema. Alerta sobre aquellos entrenadores que “utilizan a los niños para promocionarse”.
- Salva Valls pide “responsabilidad” a los formadores. Les recuerda que “el paquete que tienen en sus manos son personas”.
- Luis Lois Carro es tajante: en el fútbol base “tiene que estar gente que realmente quiere estar en fútbol base. Que quiera enseñar”.
- Sito personifica esta idea con su filosofía de vida: “Prefiero entrenar a niños” antes que aspirar a la primera división.
Otros expertos opinan
- Ángel “Árbitro de la Paz”, subraya esta idea con contundencia: “Tenemos una misión educativa que es la primera. Nuestra primera misión es educativa”.
- Javier Vidales lo eleva a un acto de “sentir lo que haces” y de ser el mejor formador para tus niños en cada momento.
- Gorka Azpeitia (Antiguoko K.E.) explica que su club se sustenta en esa “pasión”, y que su orgullo es el aprendizaje “integral” que dejan en sus exjugadores.
- Cesar Martín (Real Oviedo) también destaca la importancia de tener entrenadores con una clara vocación por el fútbol formativo.
Propuesta 1.2: Formación Multidisciplinar, Continua y Práctica
La titulación federativa es un inicio, pero radicalmente insuficiente. Sin embargo, el formador necesita una formación mucho más profunda, continua y aplicable.
- Abel Merino señala las “carencias en la dimensión pedagógica” de muchos entrenadores y la paradoja de que se pidan menos titulaciones para las etapas más sensibles.
- David Peris y Alberto Martín Barrero critican los cursos actuales por ser demasiado teóricos en lugar de ofrecer herramientas prácticas.
- Salva Valls presenta un modelo en el Baix Llobregat, donde la formación de los “Tutores de Juego” se basa en los profesores de Educación Física, con una sólida base pedagógica.
- ANACCOLDE y Javier (Miami Playa) demuestran la importancia de facilitar formaciones continuas (primeros auxilios, charlas con expertos) basadas en las necesidades reales detectadas.
- Luis Lois Carro subraya que los mejores formadores deben estar en la base y estar mejor remunerados para retener el talento y la vocación.
Área 2 LA METODOLOGÍA: El Niño, el Juego y la Evaluación
Propuesta 2.1: El Niño como Protagonista Absoluto
Todas las decisiones deben girar en torno a las necesidades, el ritmo y el disfrute del niño. Porque el entrenador acompaña, no impone.
El niño en el centro
Atención a necesidades individuales
Modelos centrados en el jugador
Sito (“ellos deben ser los protagonistas”), Javier Vidales (“el niño es el centro de todo”), Alberto Martín Barrero (“el centro es el niño, no el entrenador”), Chema (CD Albión) (“antes está el niño, antes está la persona, ese es el balón”).
Alisa (quien reclama un entorno que atienda las necesidades de su hijo), Luis Lois Carro (cuyo objetivo es que el niño “salga feliz y con ganas de volver”).
Salva Valls (cuyo modelo se diseñó para los que “no hacen” deporte de competición) y ANACCOLDE (cuya unión se basa en “el bien de nuestros chavales y nuestras chavalas”).
Propuesta 2.2: El Error como Herramienta Fundamental de Aprendizaje
Se debe crear un entorno donde el niño tenga la confianza para equivocarse constantemente. Porque sin error no hay reflexión, autonomía ni crecimiento real.
- Alberto Martín Barrero (Real Betis) defiende que los entrenamientos deben “llevar al niño constantemente a que se pueda equivocar”. Porque “si no hay error, no hay aprendizaje”, solo “imposición de pautas”.
- Cesar Martín (Sevilla FC) lo aplica en su cantera, afirmando que “con el error se aprende” y que su enfoque es explicar al joven qué aprender de la situación.
- Juan Bañasco (CD Albión) lo resume: “El pilar fundamental del aprendizaje es la equivocación”.
Otros expertos opinan
- Sito insiste: “El niño debe de fallar y cuando falla… tienes que hacerle ver que el fallo está dentro del juego. Y está dentro de la vida”.
- Luis Lois Carro es contundente: los niños “se tienen que equivocar y se tienen que equivocar mucho”.
- Alisa, como madre, lo aplica en la práctica: su objetivo es que su hijo “aprenda de cada fallo”.
- Alex Anderez, desde la psicología, explica que la clave es ayudar al niño a cambiar sus pensamientos. Ver el error como una oportunidad de aprendizaje.
- Abel Merino advierte que el “error de partida” más grande es calcar el fútbol profesional en un escenario infantil. Sus valores y dinámicas no son pedagógicamente deseables.
Propuesta 2.3: La Evaluación Formativa como Motor de Progreso
Sistemas de evaluación integral
Evaluación académica y psicológica
Medición objetiva y seguimiento
Salva Valls (Juga Verd Play) presenta el sistema de evaluación más completo. Su modelo valora y puntúa los comportamientos de jugadores, entrenadores, público y “tutores de juego”. Esto afecta al resultado final. Además, planean evaluar hábitos saludables y cultura deportiva en el “tercer tiempo”.
Abel Merino, como académico, lo considera un “punto clave” y “nuclear”. Destaca la importancia de la “coevaluación” entre formadores, familias y compañeros. Advierte que los juicios evaluativos (formales o informales) afectan directamente a la construcción de la autoestima de los niños.
Luis Lois Carro utilizó la evaluación externa de árbitros y cuestionarios para medir de forma objetiva el impacto de su programa de deportividad. Ha podido demostrar que es una herramienta eficaz. Cesar Martín (Real Oviedo) realiza reuniones periódicas con las familias para evaluar y hacer un seguimiento del trabajo. Mide el éxito en la mejora y evolución de los chicos.
Herramientas tecnológicas
Gorka Azpeitia (Antiguoko K.E.) y Alisa (como madre) usan la evaluación a través del vídeo para analizar acciones y fomentar el aprendizaje reflexivo.
Área 3: LOS VALORES: De la Teoría a la Práctica Medible
Propuesta 3.1: Valores que Impactan en el Resultado de la Competición
Se propone la creación de sistemas donde el comportamiento positivo y el fair play de TODOS los agentes (jugadores, público, etc.) sumen puntos reales en la clasificación.
- El modelo “Juga Verd Play” del Baix Llobregat, expuesto por Salva Valls, es el máximo exponente. Los valores llegaron a contar el 70% del resultado final.
- La Liga Ciudad de Málaga, explicada por Sebas y Adrián, aplica un principio similar. Su clasificación Fair Play decide desempates e incluso campeonatos.
Propuesta 3.2: Definir Valores en Conductas Operativas y Medibles
No basta con nombrar los valores. Hay que traducirlos en pautas de comportamiento concretas, observables y medibles.
- Abel Merino lo plantea desde una perspectiva académica. La palabra “valor” puede ser “vacua” si no se definen cuáles son. Y si no se establece un procedimiento para fomentarlos.
- Alberto Martín Barrero detalla su “Documento de Cultura Deportiva” en el Real Betis. Cada acción representa un valor del club.
Propuesta 3.3: Prevención Activa de la Violencia
Se aboga por implementar protocolos firmes. Y, además, una cultura educativa para anticiparse y erradicar la violencia.
- Ángel “Árbitro de la Paz” y la Liga Ciudad de Málaga son pioneros en aplicar protocolos de tolerancia cero. Para partidos ante la primera falta de respeto.
- Salva Valls, con “Juga Verd Play”, utiliza la Tarjeta Verde para valorar en positivo. Obtiene, con ello, un sistema de datos para la detección preventiva de malos comportamientos.
Propuesta 3.4: El "Éxito de la Satisfacción": Redefinir la Victoria
Se debe cambiar el concepto de “éxito”. Hay que valorar el proceso, el esfuerzo y la superación personal tanto como la verdadera victoria.
Un nuevo paradigma de éxito
Evaluación multidimensional
Ejemplos prácticos
Gorka Etxeberria acuña el término y lo desarrolla magistralmente. Contrapone la “satisfacción del éxito” (ganar) con el “éxito de la satisfacción” (sentirse satisfecho con el proceso y el esfuerzo).
David Peris lo apoya. Propone que en un partido se evalúen múltiples objetivos formativos, no solo el marcador.
Juan Bañasco (CD Albión) y Javier (Miami Playa) personifican esta idea. La satisfacción es ver a los chicos progresar como personas. Competir con esfuerzo hasta el final.
Área 4: SALUD MENTAL Y GESTIÓN EMOCIONAL
Propuesta 4.1: Fortalecimiento Mental Preventivo
Propuesta 4.2: La Escucha Activa como Primera Herramienta Terapéutica
Se aboga por un modelo proactivo que dote a los jugadores de herramientas para construir fortaleza mental y resiliencia.
- Gorka Etxeberria lo define como “actuar antes de la ‘lesión mental'”. Se enfoca en el “fortalecimiento de la fortaleza mental”.
- David Peris refuerza esta idea. Afirma que un “entorno deportivo adecuado es muy preventivo”. Que la mejor intervención psicológica es la que se anticipa a los problemas.
- Alberto Martín Barrero explica cómo un contexto sano y sin presión excesiva previene el abandono deportivo.
- Luis Lois Carro demuestra la aplicación práctica de esta prevención. Propone ejercicios para entrenar el control emocional y la gestión de la presión.
El formador debe ser un punto de apoyo emocional. Se trata de crear espacios de confianza para que los jóvenes puedan descargar frustraciones. Posteriormente hay que validar sus emociones.
- Alex Anderez, como psicólogo, lo resume. “Lo fundamental es escuchar […]. Creo que estamos ahora mismo en una sociedad en la que no nos escuchamos”.
- Javier Vidales lo conecta con el poder: “Escuchar es tener información. Y la información es poder”; el poder de entender y ayudar.
- Alisa, como madre, expresa la necesidad sentida de esta escucha por parte de los clubes y entrenadores.
- David Peris aconseja que, tras una derrota, el primer paso es que los jugadores puedan “descargar esa emoción”. “Es el momento de escuchar”.
Propuesta 4.3: El Autocontrol Emocional del Formador como Modelo
El entrenador debe ser un maestro en su propio autocontrol. Necesita ser un ejemplo y tomar decisiones lúcidas.
- Alex Anderez subraya que el comportamiento nervioso del entrenador “se contagia”. Debe tener una “vía de escape” para su propia frustración.
- Luis Lois Carro lo ilustra con ejemplos de la élite (Del Bosque). Demuestra que un entrenador calmado es más efectivo.
- Sito aboga por un “entrenador pausado que transmita tranquilidad y motivación”. Critica al que grita e impone.
Área 5: LA COMUNIDAD EDUCATIVA: Clubes, Familias e Instituciones
Claridad de Proyecto y "Sello de Club"
Involucrar a la Comunidad
Los clubes deben definir y defender valientemente un proyecto formativo centrado en valores. Hay que crear una identidad que atraiga a quienes comparten esa filosofía.
Se propone que los clubes fortalezcan su rol social. Deben implicarse en iniciativas que beneficien a su entorno.
Los Padres como Aliados
La Unión en la Diversidad
Se aboga por abandonar la visión del padre como un “problema”. Hay que adoptar la imagen de un aliado estratégico indispensable.
El Tour revela un clamor por superar el aislamiento. Se trata de unir fuerzas entre diferentes entidades.
Propuesta 5.1: Claridad de Proyecto y "Sello de Club"
- Salva Valls aconseja: “Tienes que saber muy bien y ser valiente en definir cuál es tu proyecto […]. “Si estamos hablando de deporte educativo, hay que poner el foco donde toca”.
- Cesar Martín (Real Oviedo) lo define como la creación de un “sello” de respeto, disciplina y compromiso en cada jugador que pasa por el club.
- Juan Bañasco (CD Albión) y Sito demuestran que esta claridad de proyecto se convierte en un imán que atrae de forma natural a familias y entrenadores. Buscan un entorno sano.
- Abel Merino subraya que los organizadores deben plantear una “hoja de ruta clara y nítida” para que las familias sepan a qué atenerse.
Propuesta 5.2: Involucrar a la Comunidad con Acciones Sociales
- Javier, del Club Miami Playa, destaca como idea inspiradora la de clubes que colaboran con Cruz Roja o Cáritas en recogidas de alimentos.
- Cesar Martín (Real Oviedo) explica cómo su fundación gestiona el equipo “Efrodif” para niños con diversidad funcional.
- ANACCOLDE y Salva Valls organizan encuentros multideportivos y torneos (como el de Balón Prisionero). Están abiertos a toda la comunidad para fomentar la inclusión.
Propuesta 5.3: La Unión en la Diversidad: Creando Redes y Ecosistemas Formativos
Unión de entidades educativas
Colaboración institucional
ANACCOLDE, en Pamplona, es el ejemplo de cómo un grupo de colegios diversos se une. Se centran en lo que les une para tener “más fuerza”.
Salva Valls, en el Baix Llobregat, presenta un modelo de unión de 30 ayuntamientos que lideran un proyecto educativo comarcal.
Plataformas de conexión
El Tour como catalizador
Sito y Fernando proponen activamente la creación de una “plataforma de red de contactos”. De esta forma, los formadores se ayuden unos a otros.
El propio Tour es visto por Ángel “Árbitro de la Paz” y Juan Bañasco como esa primera plataforma unificadora.
Propuesta 5.4: Los Padres como Aliados Estratégicos en la Misión Formativa
Se aboga por abandonar la visión del padre como un “problema”. Se convierte, por tanto, en un aliado estratégico indispensable.
- La estrategia clave, según David Peris, es: “el padre, antes de tú pedir algo, le tienes que dar”. Ofrece información de valor y luego pídele colaboración.
- Abel Merino lo refuerza académicamente. Un formador que no tiene la “complicidad de las familias” no tendrá un impacto duradero. Lo aprendido en el campo “se acota al tiempo de entrenamiento”.
- Alberto Martín Barrero subraya que “una buena comunicación […] soluciona muchos problemas. Los padres entienden dónde están y cuáles son las pautas”.
- Alisa, como madre, reclama más comunicación y reuniones periódicas para poder exponer sus inquietudes.
- Modelos como los de Salva Valls y la Liga Ciudad de Málaga demuestran que se puede educar y gestionar el comportamiento de la grada. Simplemente haces que afecte al resultado del partido.
Área de Clausura: Desafíos, Responsabilidades y una Llamada al Cambio.
El Tour del Fútbol Formativo 2025 ha identificado las mejores prácticas. También ha puesto de manifiesto los desafíos que frenan la transformación del fútbol base. Este manifiesto concluye con una llamada a la acción. Se dirige a todos los agentes implicados. Debe reconocerse que el cambio real solo será posible si se afrontan estos retos con valentía, colaboración y un sentido de responsabilidad compartida.
Propuesta 6.1: Afrontar los Grandes Retos del Ecosistema
- El Abandono Deportivo Temprano: Alberto Martín Barrero y David Peris lo identifican como un reto mayúsculo. Señala que las malas experiencias y el exceso de presión en la adolescencia son sus principales causas. El relato de Alisa, como madre, nos muestra el rostro humano de esta frustración que puede llevar al abandono.
- La Influencia Negativa del “Fútbol Espectáculo”: Gorka Etxeberria critica cómo los medios de comunicación y el fútbol profesional transmiten a menudo malos ejemplos (pillería, falta de respeto). Estos se normalizan en la base. La Liga Ciudad de Málaga lucha activamente contra esto. Insiste en que “la pillería que se ve en la tele es mentira. Hay que ser buena persona”.
- La Precariedad en la Gestión: Javier, del Club Miami Playa, expone una realidad común a muchos clubes modestos: la dificultad de encontrar directivos con “músculo”. También la falta de “tiempo” para dedicarse a una gestión formativa de calidad.
Propuesta 6.2: La Valentía como Motor del Cambio.
La transformación requiere que los líderes de clubes e instituciones asuman una postura valiente y decidida. Que priorice los principios formativos sobre el resultadismo o la comodidad.
- Salva Valls lo resume a la perfección: “Hay que ser valiente para hacer que los valores afecten el resultado”. Además, los directivos deben “pensar a largo plazo”.
- Sebastián (Ligas de Málaga) demuestra esta valentía al ser “tajante” con las familias que no respetan las normas.
- Sito y Fernando lamentan la “falta de valentía” en muchos clubes para tomar decisiones difíciles. Es la forma de proteger el ambiente formativo.
Propuesta 6.3: Una Llamada a la Responsabilidad Institucional (Federaciones y Administraciones Públicas).
El Tour concluye con una clara y respetuosa llamada a las instituciones. Porque deben asumir un rol más activo como garantes de un deporte educativo y, sin embargo, seguro.
- La Formación y Evaluación de Calidad: Tanto ANACCOLDE como Alisa (como madre) y David Peris sugieren que las federaciones y diputaciones deberían implicarse más en asegurar una formación de calidad para los entrenadores, e incluso en su evaluación, para liberar a los clubes de esa presión y garantizar un estándar mínimo.
- Apoyo a los Modelos Innovadores: Ángel “Árbitro de la Paz” relata su lucha para que la federación apoyara sus protocolos contra la violencia, encontrando más respaldo en las instituciones municipales (Plataforma 090).
- Responsabilidad Legislativa y de Apoyo: Salva Valls destaca que su proyecto nació de la unión de 30 ayuntamientos y critica que la administración a menudo “deja una herramienta tan potente como el deporte en manos de gente inexperta”, subrayando que la responsabilidad de legislar para garantizar un entorno seguro es suya.